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兰州实验小学探索绿色评价 引领学生全面发展

  中广网兰州3月18日消息 小学生作文不再是老师命题、学生答题,字数和内容可以随心所欲,喜欢蜘蛛的学生可以把蜘蛛写一万多字。兰州实验小学开始推行“绿色评价”,设计了德行积分表,记录学生的德育发展,对学生的评价不只看成绩高低,而是看方方面面。在兰州实验小学探索成绩的基础上,省教育厅将考虑在全省中小学构建“绿色指标”评价体系引导学生全面发展。

  兰州实验小学推行“绿色评价”,改变单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式,以学生为本,注重用发展的眼光评价学生,用赏识的方法激励学生,用期待的方式鼓励学生,着眼于学生的可持续发展,更加全面地对学生学业水平状况和各校课程标准的执行情况进行监控,引导学校为实现“轻负担高质量”的教学而努力。对“绿色评价”最深有体会的就是学生了。兰州实验小学五年级学生岳凌云告诉记者:“以前写作文都是统一模式,写的好与坏都由老师来评判。但现在不一样了,作文没有字数和主题限制。我们有位同学喜欢蜘蛛,就有关蜘蛛的故事写了一万多字。现在大家写1000多字都不在话下,各种小事情也能变成作文。同时,同学们的作文通过班级作文周报发表出来,由我们自己来评判。岳凌云的班主任张艳平说:“这样做打破了以往学生写、老师批、学校查的这种封闭的评价系统,激发了孩子们的写作热情,提高了写作能力。”

  在兰州实验小学,“绿色评价”不仅体现在作文教学中,学校还设计了德行积分表,记录学生的德育发展。兰州实验小学柳维红老师说:“学生在关心集体方面如有突出表现,课堂学习状态好,态度积极,我们都会加分,给他们鼓励。现在对学生的评价不是只看成绩高低,而看的是方方面面。”在柳维红看来,与以往偏重学习成绩的质量标准相比,“绿色评价”的内涵更为广阔,是由学业水平及影响学业水平的相关因素所构成,既关注学生的学业,又关注学生为学业水平所付出的各种代价;既衡量学生一般认知能力水平,又衡量学生体质、品德、创新等高层次能力的水平;既以学生发展为中心,又兼顾教师、校长、学校乃至家庭对学生发展的影响。

  教育部在今年3月份召开的第五场新春新闻发布会上,教育部基础教育二司司长郑富芝就指出,中小学教育质量综合评价要建绿色评价指标体系,要综合考查学生发展情况,包括品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况等5个领域共20个左右核心指标,既关注学业水平,又关注品德发展和身心健康。目前,我省将在兰州实验小学探索这一“绿色评价”体系,如果实施效果好的话,省教育厅将考虑在全省进行推广,构建“绿色指标”评价体系引导学生全面发展。(首席记者郭涛实习生李涤非)

( 发布日期:2019-05-04 02:23 )